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 精彩的歌舞表演《田野的春天》、动听的双重唱《南屏晚钟》……9月8日下午,在海南(海口)特殊教育学校庆祝第39个教师节大会的舞台上,该校师生献上一幕又一幕令人惊叹的精彩演出。

  上台表演的孩子,有视力、听力等障碍,却丝毫不影响表演效果。台下老师们欣慰地看着,眼泪不禁湿润了眼角。

  “尊重生命,自立人生。”海南(海口)特殊教育学校不仅将校训醒目地写在墙上,更镌刻在师生心里。近年来,该校大力推进高素质专业化教师队伍建设,不断探索教学手段和方法,走出了一条“特教+职教+艺体教育”的特色发展之路,助力“折翼天使”们追逐梦想。

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  以爱育人守护特殊儿童成长

  有品质、有温度的特殊教育,离不开素质过硬的师资队伍。

  海南(海口)特殊教育学校全面落实立德树人根本任务,通过开展有内涵的教研活动,加大人才招引力度,开展阶梯式人才培养,有力推动了高素质专业化特殊教育师资队伍建设。

  “山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了……”在启聪部的教室上,语文老师冯漫曼正教学生们学习课文《春》。课堂上,冯漫曼的语速如同慢放镜头,手语配合着口语,带领10多名学生“朗读”课文。学生们也用手语笔划着,眼眸里满是光彩。

  海南自贸港建设以来,该校共引入35名对口特殊教育专业教师,为学校师资队伍注入了新鲜血液。南京特殊教育师范学院特殊教育专业毕业,2022年入职的冯漫曼就是其中之一。

  “虽然入职前已经做了充分心理准备,但到了课堂上还是觉得把控不住。有时候一个知识点讲了很多遍,学生还是不理解,我觉得很沮丧。有时候学生突然发脾气,更会让我手足无措。”冯漫曼说,为帮助年轻老师迅速成长,该校开展“青蓝工程”活动,让她和冼曼玲、谢桃花两位经验丰富的教师结成了“师徒”对子,“两位老师经常让我去她们的课堂上旁听,并把教案、课堂笔记分享给我。一学期下来,我上课再也不怵了。”

  康复教育是特殊学校的重要教学内容。针对康复人才缺乏问题,该校近年来前往各特殊教育学院揽才。“我们给每个学生制定康复训练个案,开展聋儿语言康复、盲童定向行走、自闭症儿童情绪行为矫正训练,很多孩子的康复治疗都取得了肉眼可见的成效。”该校康复教育老师安泽鑫说,“看到自己付出爱和耐心,让学生的状态逐渐好转,就是我最大的慰藉。”

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  艺体素质教育照亮学生成长路

  9月5日21时,校园里一片寂静,教学楼5楼的舞蹈室内依然灯火通明。教室内,舞蹈老师马晓磊面对学生进行动作示范。两侧,老师吴汶鲜、刘雨璠手持木棍,一下一下敲打地板,让失聪的学生“听”见音乐的节拍。

  时而侧身微颤,时而急速旋转,时而跳跃飞奔……虽然听不到音乐,这些学生依然用柔美的腰肢、灵活的手指、轻盈的双脚跳出精彩的舞蹈。

  “舞蹈队每周要集中训练3次,每逢比赛、演出还要加时练习,但孩子们训练都非常积极。”马晓磊说,经过几年的训练,学生们不仅姿态舒展了,也变得更加开朗自信,“还有学生成功考取了本科批次院校的舞蹈专业,吃上了专业饭。”

  近年来,在“尊重生命,自立人生”校训的指引下,该校不断完善艺体美课程体系。“艺术周”、学生田径运动会的开展,足球、篮球、羽毛球、乒乓球、轮滑体育项目、舞蹈、小合唱、乐队文艺项目、绘画书法美术项目开展常态化训练,丰富了学生课外文化生活,促进了学生身心发展。

  在学校一楼的美术手工展览室内,一件件精美的花卉摆件,一幅幅构思奇妙的绘画作品,凝聚着这些孩子们的心血和智慧。当看到这些精美的作品,参观者都纷纷感慨,“没想到这些孩子能把作品完成得这么好。”

  “身体的缺陷让这些特殊孩子逐梦之路比别人更艰辛和漫长。但就是靠着勤奋和坚强,他们闯出了属于自己的一片天地,和其他学校学生‘同台竞技’也毫不逊色。”海南(海口)特殊教育学校校长甘方波介绍,在全国第十一届残疾人运动会上,该校运动员取得6金13银17铜的好成绩;在海南省残疾人第四届文艺汇演中获得舞蹈类一等奖;在2023年海口市中小学生艺术展演活动中,该校的声乐表演、器乐表演、美术作品、手工工作坊均斩获奖项。

  除了陶冶情操,不少学生也依靠艺术特长成功考上心仪学校,吃上了“专业饭”。“特殊教育学校学生高考实行全国单招单考制度。大多特教学院将语文、数学、政治、英语列为必考科目,有的专业还要参加美术、舞蹈等考试。”该校教务处主任陈红华介绍,自2009至2023年,该校共有108名学生被各高等特教院校录取,包括西安美院、郑州师范学院舞蹈专业等。

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  打造实践平台 提升学生职场竞争力

  身穿“围裙”、戴上胶手套、脚穿雨胶鞋……9月6日下午2点30分,上课铃打响,启智部中职二(2)班的10多名学生“全副武装”,安静地站在花圃内等待老师的到来。

  这是新学期的第一节园林实训课。老师吴小妹带着学生们复习了上学期学习的浇水、除草、剪枝等动作要领。看到学生们动作娴熟、操作规范,吴小妹心里很是欣慰,“说明暑假期间父母有帮学生勤加练习。前期打好了基础,这学期我们才能开始上播种、育苗、栽种等更高难度的课程。”

  “这块基地,既是启智部职高班学生开展园林职业技能实践训练的场地,也是帮助他们进行园艺治疗的场所。”陈红华说,学校把小花园打造为实训基地,让学生逐渐学习掌握种植、养护、堆肥等园艺实用技能操作的同时,也让他们的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉得到训练,达到缓解负面情绪、疏解压力、提升自信的效果。

  “听障、视障学生就业较为乐观,但智力障碍学生就业一直很困难。”甘方波认为,帮助智力障碍学生习得一技之长,找到一份适合的工作,才能帮他们真正融入社会,“2021年,学校在全省率先针对启智部学生的就业需求,开设了保洁、园林绿化养护、家政等课程。待学生毕业后,学校也将帮助学生就近在居住的小区物业就职,承担保洁、园艺等工作。”

  近年来,为解决特殊学生的就业问题,海南(海口)特殊教育学校坚持特教和职教融合的方式,根据学生特点开设了烹饪、糕点制作、美容美发、按摩、家政服务、西餐烹调、汽车美容等职业课程,打造了西餐烹饪、园林职业技能等近20个实训室,让学生既能学到扎实的理论,也提高了实操技能,为我省特殊职业教育发展和建设提供了一种可探索的模式。